Lära genom att Dansa

Även om dans är en form av fysisk träning eller fritidsaktiviteter i skolor, är nyttan av dans som ett läromedel och process fortfarande underutforskat. Pionjärer inom utbildning, somatiska praktiker, danspedagogik, och kognitionsvetenskap har alla visat fördelarna och potentialerna med dans och rörelse för att engagera hela eleven, och ändå är dans i klassrummet undantaget, inte normen. Lära genom att Dansa vill ändra på det. Genom att samla in, koppla ihop och utveckla dansövningar för användning i klassrum i grundskolan till gymnasiet, och arbeta på att göra sådana övningar mer tillgängliga och begripliga för vardagliga lärare, inkluderar Lära genom att Dansa alla kroppar i rummet.

Lära genom att Dansa syftar till att samla in, koppla ihop och vidareutveckla dansövningar för användning i klassrum från förskolan till gymnasiet för att förbättra förkroppsligade, aktiva, inbäddade och utökade lärprocesser. Att integrera dans och rörelse djupare i undervisningsmetoder och läroplaner för allmänna akademiska ämnen är tänkt att: förstärka akademiska koncept och färdigheter genom erfarenhetsbaserade, interaktiva och deltagande lärandeparadigm; bidra till integration och samarbete mellan olika typer av elever; och stödja elevernas övergripande välbefinnande genom de sociala, känslomässiga och självreglerande färdigheter som utvecklats genom att dansa tillsammans. Syftet är att utveckla sätt att integrera och aktivera elevernas kroppar, sinnen och jag i holistiska lärandeprocesser, genom tillgängliga verktyg och format som vardagliga klasslärare kan använda.

Med forskning om integration av dans i udbildningen i Sverige, om konstintegration vid Harvard University, och i progressiv utbildning vid Bennington College, plus faciliteringsworkshops på The Movement Arc och fältarbete på National Dance Institute tar med dans till offentliga skolor, jag kommer att kombinera olika kunskaper och tekniker för att innovativa lärande- och undervisningsstrategier för etetiskt och kinestetiskt lärande. Fortsätter min doktorandforskning i koreografi om dans som ett sätt att tänka, Lära genom att Dansa också utökar mina insikter om dans som ett sätt att “making sense with the senses” till andra ämnen än dans. Denna forskning tillämpar de sensorimotoriska, känslomässiga, kreativa och sociala färdigheter som utvecklats av dans för att förbättra allmän utbildning. Det bidrar till progressiva utbildningsmodeller som Universal Design for Learning, Student-Centered Learning och Critical Pedagogik. Genom att sensibilisera människor för sig själva, varandra och deras miljöer i agentskap och bemyndigande På sätt kan dans hjälpa eleverna att bli mer aktiva inom och ansvariga för sitt lärande, och hjälpa lärare nå elever som kan tappa intresset för mer stillasittande lärandeparadigm. Den aktuella angelägenheten av denna forskning ligger i att motverka de bevisade negativa effekterna som ökad skärmtid, sociala medier och stillasittande klassrum har på ungdomar genom att framhålla kroppens grundläggande intelligens som central för inlärning och utveckling.

Lära genom att Dansa inkluderar att besöka forskartjänster vid Harvard Graduate School of Education i Cambridge, MA (USA) och Bennington Center for Advancement of Public Action vid Bennington College i Vermont (USA), samt fältarbete med National Dance Institute of New Mexico (USA). Ytterligare utbyte och kompetensutveckling kommer att ske med The Movement Arc i Vancouver, BC (Kanada) och med skolor och initiativ i Stockholm. Forskningsbidraget är värd och administreras av Stockholms konsthögskola.

Vetenskapsrådet & Stockholm University of the Arts

Cecilia Roos

Lena Hammergren

2025: markforskning, fältarbete och kompetensutveckling. 2026-2027: Bennington College Center for Advancement of Public Action. 2027-2028: Harvard University Graduate School of Education. 2028: publicering och rapportering.

www.eleanorbauer.info